ARGUMENTAÇÃO - TP6

 

A argumentação exclui o uso da força e pressupõe que os interlocutores estejam sempre em pé de igualdade e possam fazer um uso livre e autônomo da sua razão, em todas as circunstâncias

PLANEJAMENTO DA ESCRITA TP6 UNIDADE 22

PLANEJAMENTO DA ESCRITA

Antes de iniciar a escrita, defina alguns critérios importantes para o texto:

·        Qual será o título do texto?

·        Qual é o objetivo do texto?

·        Quem será o leitor deste texto?

·        Qual será o assunto de seu texto?

·        Que tipo de linguagem você deverá utilizar em seu texto: muito formal, pouco formal, semelhante à fala?

·        Observe a ligação existente entre os parágrafos. A leitura dos parágrafos do texto indica uma seqüência de idéias, uma explicação do assunto apresentado, diferentes exemplos, novas perguntas e respostas ou outro tipo de ligação entre as idéias?

TEXTO ARGUMENTATIVO - TP6

Gestar II – Cariús, CE, 09 de fevereiro de 2010.

Oficina  - TP – 06 – Unidades 21 e 22;

Atividade 01

Texto Argumentativo

Gestando conhecimento, renovando atitudes.

O educador assume sobre si a responsabilidade de formar outros profissionais, novos cidadãos para a sociedade.  Mas afinal, qual o perfil desejado deste educador?

Muito se fala na importância dos profissionais da educação. É dito por toda mídia e renomados escritores que, nós, docentes da base educacional e principalmente da rede pública de ensino, somos a mola-mestra que impulsiona, encaminha toda uma nação a se transformar em homens e mulheres de bem, cidadãos e cidadãs, profissionais capazes de mudar o rumo da história humana.

Contudo, alguns de nós, ainda nos mantemos na mesmice de normas autoritárias, e porque não dizer arcaicas. Sem abrir espaço para o novo. Permanecendo no velho, inertes frente às transformações exigidas pela atualidade.

Diante das novas necessidades e demandas do mundo moderno, temos que nos renovar constantemente, mudando, possibilitando, criando métodos que venham de encontro ao interesse do aluno.

Analisando esta exigência do mercado educacional vigente, encontramos no Programa Gestar II, um propício terreno capaz de nos subsidiar e nos munir com técnicas inovadoras, dinâmicas, prazerosas e envolventes, capazes de estimular o aluno a participar ativamente dos processos de leitura e escrita e inseri-los no mundo dos letrados de maneira e lúdica e coerente, sendo verdadeiros agentes desse processo.

Indo de encontro ao que o famoso Augusto Cury propõe no seu livro Pais brilhantes, professores fascinante que diz: “ Um excelente educador não é um ser humano perfeito, mas alguém que tem serenidade para se esvaziar e sensibilidade para aprender”.

Este é o aprendizado que o Gestar II está nos privilegiando. Estamos felizes pelo Programa e pela forma simples e eficaz como vem sendo conduzida pela Formadora.

Programa Gestar II, antes tarde do que nunca.

Equipe:

Francisco Gilson Lucena da Silva – Literato (FECLI)

Maria do Rosário Dias – Letrada (URCA)

Micheline Gomes – Letrada (FECLI)

FOTOS DA APRESENTAÇÃO DOS TRABALHOS

FOTOS DA ATIVIDADE EM GRUPOS TP6

FOTOS AVANÇANDO NA PRÁTICA - TP6 -10ª OFICINA

TP6 REVISÃO E EDIÇÃO

O processo de produção textual: revisão e edição

•A revisão é uma das etapas da produção que requer mais esforço para ser aprendida e utilizada.

•  A revisão requer uma prática de estratégias de releitura, reflexão e do afastamento do escritor de seu próprio texto

 

Nas atividades de revisão, você pode verificar elementos referentes à estrutura do texto, do gênero, à seqüência de idéias, além de corrigir ortografia, pontuação e outros elementos locais de coesão.

(p.129 + 131)‏TP6 

•A edição é a etapa em que se revisa mais uma vez o texto para produzir a última versão. Nesta etapa, há uma apropriação diferenciada da noção de audiência, de suporte, coerência e coesão. Fazem- se os últimos retoques, verificando-se a forma, inclusive de ortografia e pontuação, etc.

 

A última etapa do processo de composição, denominada edição, envolve os reajustes finais visando à acuidade: é a hora de polir mais uma vez aspectos de coesão e coerência, a pontuação, a ortografia segundo as convenções estabelecidas.

 

•Procedimentos de que ajudam o aluno a verificar o texto durante a revisão:

• 

•  Frases de avaliação:

•a) as pessoas não vão entender por que é importante;

•b) as pessoas podem não acreditar nisso;

•c) as pessoas não vão se interessar muito por esta parte;

•d) eu acho que poderia dizer isto de forma mais clara;

•e) as pessoas vão se interessar por esta parte;

•f) isto está bom;

•g) esta é uma frase útil;

•h) estou fugindo do assunto principal;

•i) até mesmo eu estou confuso com o que quero dizer;

•j) isto não soa bem.

 

•Frases diretivas:

•a) vou deixar assim mesmo;

•b) vou tirar essa parte do texto;

•c) vou dar um exemplo;

•d) vou escrever esta parte de outra forma;

•e) vou dizer mais coisa sobre isso;

•d) vou escrever com outras palavras